Александр Владимирович Илюшин

Считаю, что основными проблемами неуспеваемости по химии являются неправильное построение логики подачи материала, отсутствие закрепленных фундаментальных знаний и перегруз второстепенными моментами. Для того, чтоб ученик научился правильно составлять формулы веществ, писать реакции и решать задачи достаточно 8−10 занятий. Это и есть фундамент, на основе которого можно уже самостоятельно понимать более сложные темы.

Работал в школе, начиная с четвертого курса, была сельская школа, затем городская, позже гимназия. Учащиеся побеждали в олимпиадах, многие сдали вступительные экзамены по химии в ВУЗы без дополнительной подготовки.
Для того, чтоб пришло понимание предмета, многие моменты придется выучить наизусть. Например, если я прошу написать реакцию взаимодействия серной кислоты с кальцием, то моя задача объяснить, что и почему образуется в правой части реакции, а левая часть — это зона ответственности ученика.
То есть я понятно и схематически рассказываю, возможно ли вообще подобное взаимодействие и почему, а если да, то что образуется и как правильно записать получившиеся продукты, расставить коэффициенты и создать ионную форму. Но учащийся должен знать правильное написание формул кальция и серной кислоты.
Считаю, что основными проблемами неуспеваемости по химии являются неправильное построение логики подачи материала в школе, отсутствие закрепленных фундаментальных знаний и перегруз второстепенными моментами. Для того, чтоб ученик научился правильно составлять формулы веществ, писать реакции и решать простейшие задачи достаточно 8−10 занятий. Это и есть фундамент, на основе которого можно уже готовиться к серьезным экзаменам.

Задаю большой объем домашних заданий, выполнение которых обязательно. Если я требую выучить материал, то это надо сделать. Самый важный фактор успеха — это работа и мотивация ученика.
Списывание домашних заданий или их отсутствие, пропуски занятий могут послужить причиной отказа от сотрудничества.